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雁过留声

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日志

 
 

高中研讨课-《图形处理--激情nba》-棠外 苏君  

2010-03-30 23:45:08|  分类: 电教教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教材分析
    1、在实际图形处理中,时常会遇到利用恰当的素材进行创作。同时对于一些基本的图形处理技巧也是平面处理所必须掌握的。
    2、在平面处理中,所用素材往往不是单独的,可能会用到多个素材进行创作。在处理多个素材、多个图层时,又应当掌握哪些基本技能呢。
    3、通过本课程的学习了解,让学生掌握多素材的利用,对象的选取、复制、图层的操作、滤镜等。
    4、通过本节课的学习,激发学生学习兴趣,培养学生欣赏美、创造美的能力,为学生独立创作作品打下良好基础。
    5、主要介绍了素材的利用、不规则图形的选取、滤镜、变形等。
    6、本节课素材内容生动有视频短片、网络应用实体环境、素材图片、及学生日常生活亲身体验。较为容易为学生营造出知识探索、问题发现与解决有利于三维一体化教学目标的实现。
二、学生情况分析
    1、学生是本校高一年级学生,学生特点是:个性突出求知欲强,具有良好的计算机操作基础,但在本学科的自主探究、深入理解的能动性主动性较差、将生活经验融合到学习中的意识不够。
    2、学生已经掌握了如何导入素材、基本工具的使用、及平面处理的整个过程。本年级段的学生特点表明,学生具有较强的求知欲,但认识问题分析问题不够深,分析问题解决问题的能力还不高,创造美的主动性能动性较差。
三、教学目的
(一)、知识与技能
    1、引导学生将素材与效果图进行对比,找出不同之处从而引出将要实现的目的有哪些。
    2、通过本节课的学习,培养学生的观察能力,分析问题解决问题的能力,学会平面处理的基本过程,培养学生恰当利用素材进行创作的能力。
(二)、过程与方法
    通过将原素材图片与效果图片的对比,引导学生在此过程中需要作的有哪些操作,从而逐步实现如何利用多素材进行恰当的创作。
(三)、情感态度与方法
    通过本节课的学习,体验平面处理的创作流程,培养学生分析问题解决问题的能力,通过学生对案例的实际分析结合生活经验,引导学生欣赏美创造美的能力。培养学生利用平面处理软件进行创作的能力。
四、教学重点
    素材导入、不规则图形选取、滤镜的使用、变形工具的使用
五、教学难点
图层的操作、不规则图形选取
六、课堂教学结构
新课导入:
课程资源:

视频资源、素材案例图片、教师操作过程视频、联通网络的计算机教室、本校教学网站
导入方法:
    首先以NBA的激情演绎视频导入,激发学生学习热情。引导学生如何利用素材将NBA特有的激情与力量展现出来。
教学过程:
    [问题发现]:
     分析效果图可知,由于人物是不规则的图形,不能使用之前使用的矩形选框工具进行选取。因此需要利用工具箱中的另一新工具---“磁性套索工具”。在此由老师讲解其使用要点与场合,同时在使用过程中可能遇到的问题及解决方法。
    [探索解决]:
    由课前准备好的图文教材、操作演示视频引导学生自主利用手中的资源进行自主学习。培养学生如何利用电子教程进行自学的学习方法,体验图形作品创作的过程。
1、学生可能遇到的问题
    ①、学生会根据自已的兴趣爱好自行在网络中查找图形素材,面对大量的素材而无法迅速选取消耗时间。
    ②、“磁性套索工具“使用过程中会出现选取失误而无法调整的情况,由于选取的不流畅会消耗时间。
    ③、在使用渐变工具时,没有注意到“径向渐变”的选取,同时颜色值的设置还不熟悉。
    ④、在制作背景时,需要新建图层,在此新建的图层上作滤镜的一系列效果。学生可能会在此理解错误或是没找到新建图层的位置而新建文件。
    ⑤、对图层模式的“叠加”完成不熟悉
    ⑥、其它问题
2、解决方案
    ① 鉴于时间问题鼓励学生利用现有素材进行创作
    ② 磁性套索工具使用过程中需要有一定的耐性,当选取失败时双击鼠标重新选取
    ③ 引导学生注意观察视频教程中的渐变操作过程,注意色彩值的设置及“径向渐变”的选取
    ④ 提醒学生注意新建图层与文件的差别
    ⑤ “叠加”的操作在“炫彩水晶”内容中已经使用过提醒学生回顾。
    ⑥ 在实际解决问题过程中引导学生通过自主大胆尝试、同学之间相互合作、自主利用教程、与老师交流等方式解决。
3、问题拓展
    鼓励学生充分发挥主动性大胆勇于尝试,尽量将作品制作完善。如:尽量大胆尝试滤镜中的相关效果,使作品更趋于完善。
七、总结
    通过引导学生利用电子教材的自主学习,培养学生的自学能力,分析问题与解决问题的能力。引导学生在学习方法与形式上作一定的改变,充分体验平面处理软件的制作过程与乐趣。

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