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雁过留声

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新课改下信息技术课教学初探-中和中学 张梧芸  

2010-03-31 09:10:08|  分类: 电教教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[摘要]: 高中信息技术新课程教学的一个重要目标是“培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段”。本文以个人信息技术课程教学探索以及所在学校的实际情况,阐述如何搞好高中信息技术课程教学,如何提高信息技术课程教学质量。

[关键字]:信息技术信息素养 教学模式 教学方法 评价

    高中信息技术课程新标准中,有一个亮点就是教学起点从“零起点”向“非零起点”的转变。但是现阶段在广大的不发达地区和农村地区,义务教育的发展仍然在举步为艰,他们也就更没有精力来承受开设信息技术课的一系列庞大的开支。我们学校就是如此,很多学生来自农村地区,他们在到高中来之前,一部分学生就没有接触过计算机,信息技术课在他们的学校里也近乎空谈,只是由一个对计算机稍微有些了解的老师读读课文而已。下面就针对我们学校的实际情况开展高中信息技术教育谈几点做法,欢迎指正和批评。

一、高中信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识,培养良好的信息素养。

    高中信息技术课也绝不是要把所有的学生都培养成为一个计算机的专家人才。我们的教学应着眼于建立学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的作用和应用,增强信息技术意识;着眼于让学生了解信息的一些表现形式和信息技术的应用环境;着眼于让学生掌握文字输入、计算机的基本操作、信息的获取和加工等基本技能以及办公软件的使用方法,发展学生的想象力和创新能力;着眼于培养学生鉴别信息真伪的能力、处理信息和应用信息的能力;着眼于培养学生的良好的信息素养;着眼于培养学生具有良好的信息技术道德、社会的责任心和使命感,负责任地使用信息技术和安全忧患意识、合作意识等。

二、选择适当的教学模式,优化课堂教学,提高教学质量。

    根据信息技术学科的基本特点,我在教学过程中坚持以教师为主导,学生为主体,采用了以下的几种教学模式,并取得可观效果。

1、边讲边练

2、精讲多练

3、结合多媒体课件,使教学过程形象、生动

4、演示教学过程

5、合作学习,共同进步

6、耐心辅导,培养学生的自信心和兴趣感

7、分层次教学

三、采用科学的教学方法,优化课堂教学,提高教学质量

方法一:采用互动式教学法

    那么我们如何在信息技术课中实施互动式教学呢?在日常的教学中,我们可从以下几方面入手:

①改变传统的单一教师讲授法,采用老师讲授与学生使用交互式CAI学习软件相结合的教学方法。初接触计算机的人往往会觉得难以入门,或者在使用过程会因一点微小的失误而茫然失措,或者会为开关机先按哪个按钮而烦恼。教师的讲授是非常抽象的,学生不易理解与掌握,而采用一些CAI软件进行互动式的学习,将收到更好的教学效果。如《开天辟地》、《万事无悠》等,另外教师自制了一些针对性较强的课件。通过界面图形化,可视化,大大增强学生对知识的理解与掌握。并且激发了学生的学习兴趣。最终促使学生对所学的知识理解吸收,熟练掌握和灵活运用。学生的学习兴趣提高了,又将促使学生主动去学、乐于去学。在信息技术教学方面,这样会使学生不断体会知识点,从而增强继续学习的信心和决心,并不断在实践中主动探索,能够提出问题,发现问题,并与教师共同讨论,从而提高教学质量。 

②及时反馈教学信息。教学信息可体现在学生学习的精神状态,教学时的课堂气氛,作业的完成情况,测验、考试情况分析等方面,还有学生的提问,发现、创新、实践方面也能够获取教学信息。利用所获信息教师可调整教学计划,完善教学的侧重点,针对个别学生的不同情况对症下药,因而有效地提高教学质量。 

③实行因材施教因人而异的互动式。我们强调教学中的因材施教,是因为学生是教学的对象,学习的主体,不同的人有不同的个性特点,同一知识环节也会有不同的理解能力,教师可在及时收集教学信息时对不同学生实施因"人"施教,如思想上不想学的学生,可配合思想教育,难以理解的部分则可以放慢教学进度,详加讲解,配以教学光盘,通过上机指导实践使学生掌握等,要求教学上因人而异,有针对性地教育。以此来提高教学质量。

方法二:强化上机实践、引导学生自主创作电脑作品。 

    信息技术课是一门实践性很强的课,因此要加强学生的上机实践。为了提高上机实践课的教学效率与教学质量,教师必须设计好上机实践的任务。 那么,如何来设计上机实践的任务呢?任务不宜定的太死,可根据具体的教学模块设计科学的任务。例如:字处理软件WORD模块的上机实践可设计如下的任务:每位学生利用WORD制作一期班刊,要求:①一个富有创意的主题。②班刊应含有艺术字、图像、图形、各种风格的文字以及表格。③作品完成后,学生互相评测。同时教师在上机实践中要科学引导,因人而异地进行个别辅导。任务设计得好,直接激发学生的上机实践热情与创作的激情,充分调动学生的积极性,并使他们的创新能力得以开发与培养。另外,要重视引导学生自主创作电脑作品,并适时对学生的作品进行评测,公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处,个别指出不足之处。鼓励学生互相学习,培养协作精神。 通过这样的上机实践,必然使学生信息素养不断进步,从而提高了信息技术课的教学质量。

四、处理好必修课和选修课的关系。

    必修课的内容应是一些基础的共性的知识、方法论的知识,它着重于培养学生的基本操作能和创新精神与创造能力。选修课的开设是必修课的一种延伸,是充分考虑到学生个性差异和兴趣、爱好和志向的差异而开设。做为选修课则要提供尽可能多的选择空间余地,尽量使学生都能朝着适合自己个性兴趣的方向发展。选修课的教学中宜多采用探索式教学,学校仅可能提供便利的学习条件,教师要起点拨和指导作用;现在的软件都有自身强大的在线帮助功能,可引导学生自行探索并掌握相应软件的使用,从而也培养了学生的自学能力。

五、加强信息技术学科教师的培养与培训

    要搞好中学信息技术课程教学,提高学科教学质量,必须具有一组爱岗敬业、专业知识精堪、同时具有一定教育教学理论的高素质教师。信息技术是一门新兴学科。因此,师资相对的比其它学科薄弱。信息技术又是知识更新最快的一门学科,因而对教师的知识的更新要求更高。在这样的情况下,就必须加强信息技术科任教师培养与培训,使之能适信息技术课程教学的要求。我校在这方面是非常重视的,对信息技术学科教师的培养是有力的,对我们参加各种培训是大力支持的。我校现有信息技术课专任教师3人,这3位教师都在积极参加继续教育。这就为搞好信息技术课程教学,提高信息技术课程教学质量,提供了师资保障。

六、要建立灵活的成绩评价体系。

    评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度、学习过程与方法、学习中的交流与合作、动手实践和操作能力。在对学生进行评价,确定成绩时,要采用形成性评价的方式,重视对过程的评价和在过程中的评价,重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时,要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

    这是我的几点肤浅认识。信息技术日新月异,为了紧跟科技的发展,高中信息技术教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整,教学是一门艺术,信息技术教学刚刚起步,还需要我们共同努力,共同探讨,共同完善。

 参考文献

1、《普通高中信息技术课程标准》教育部

2、信息技术基础(必修)

3、高中信息技术(衔接教材)

4、中国论文网

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