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市学科大比武赛课-《工作表中的计算》-华阳中学 刘正全  

2010-04-12 09:32:07|  分类: 电教教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:
1、知识与技能:
    ① 了解电子表格的计算功能;
    ② 能够熟练利用公式法和函数法进行表格的计算统计各类数据;
    ③ 能够正确使用“填充柄”。
2、过程和方法:
    通过小组合作,开展教学内容,激发学生对学习计算机的兴趣,能够有效的运用不同的方法维护自己的计算机安全。
3、情感态度和价值观:
    通过对具体数据的处理,领略Excel的良好的人机交互功能,增强学生对信息技术的兴趣;通过某某学生的一周的消费案例分析,帮助学生养成“勤俭节约”的好习惯;通过学生间的合作学习,使学生学会互相帮助,共同进步。

 

课题

第8课 工作表中的计算

课  时

1

课   型

新课

地点

成都市教科所

授课人

刘正全

时   间

1、知识与技能:

① 了解电子表格的计算功能;

② 能够熟练利用公式法和函数法进行表格的计算统计各类数据;

③ 能够正确使用“填充柄”。

2、过程和方法:

通过小组合作,开展教学内容,激发学生对学习计算机的兴趣,能够有效的运用不同的方法维护自己的计算机安全。

3、情感态度和价值观:

通过对具体数据的处理,领略Excel的良好的人机交互功能,增强学生对信息技术的兴趣;通过某某学生的一周的消费案例分析,帮助学生养成“勤俭节约”的好习惯;通过学生间的合作学习,使学生学会互相帮助,共同进步。

教学

重点

用公式法和及函数法求和及平均数

教学

方法

讲授、小组合作、学生自主探讨

教学

难点

填充柄的正确使用

教学

媒体

多媒体机房

教   学   过   程   设   计

教学环节

教   师   活   动

 学  生  活  动

设   计   意   图

一、引出课题

给学生讲解棋盘上的麦粒

在印度有一个古老的传说:舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人--宰相西萨·班·达依尔。国王问他想要什么,他对国王说:“陛下,请您在这张棋盘的第1个小格里,赏给我1粒麦子,在第2个小格里给2粒,第3小格给4粒,以后每一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所有的64格的麦粒,都赏给您的仆人吧!”国王觉得这要求太容易满足了,就命令给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时,国王才发现:就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来,也满足不了那位宰相的要求。 那么,宰相要求得到的麦粒到底有多少呢? 

1、   利用课件展示棋盘上的麦粒问题

 

2、  根据故事提出问题,从而引出课题。

1、看阅读材料

2、听教师讲述

3、思考棋盘上的麦粒问题

 

通过棋盘上的麦粒问题的故事激发学生的兴趣,让学生感受到EXCEL功能的强大,从而增强对该软件的求知欲

 

 

二、学生自主探索学习

1、   掌握EXCEL的公式法和函数法进行求和及平均分;

2、   掌握填充操作的意义和作用;

3、   求出学生成绩表的学生总分和学科平均。

1、指导学生如何利用教材进行自主学习;

2、课前结合教材内容制作好操作录像供学生进行自主学习,并指导学生如何运用操作素材进行自主学习;

3、做好巡视工作及时帮助学生解决自主学习过程中所遇到的问题。

学生根据教材和操作录像进行自主、探究性学习,掌握本节课的教学内容,同学间相互帮助。

1、学生学会如何运用教材和素材进行自主学习;

2、通过小组互助、探究性学习,培养学生自主学习能力和良好的学习习惯,互助学习增强学生间的友谊。

三、学生演示汇报

指导学生如何进行展示汇报,并且注意学生汇报中,出现的问题。

根据不同的问题和操作让不同的学生充当小老师进行演示汇报小组自主探究学习的成果。

1、   让学生敢于表现自己,增强学生表达能力;

2、   感觉到成功的喜悦。

四、教师点评

利用教师机点评学生的各种操作,并告诉学生在操作过程出现的问题。

听教师的点评,以及注意事项

让学生通过教师的点评,有利用学生在今后操作中有所提高。

五、比一比

学生完成“某某学生一周花费统计表”

1、   要求学生利用公式法和函数法完成该表的统讲;

2、   正确使用填充功能进行数据的填充。

1、启动倒计器,营造比赛气氛;

2、用激励的语言,鼓励学生快速完成比赛。

1、积极、主动完成老师为学生提高的数据统计;

2、帮助同组的同学一起完成比赛。

1、   激发学生的兴趣;

2、   检测学生对本节课内容掌握情况。

六、老师对学生统计的数据开展教育

根据统计出的结果,进行分析,从而有效开展“勤俭节约”的教育活动。

与老师一起分析该学生的消费情况,从中得到一定的教育,养成良好的习惯。

培养学生“勤俭节约”的好习惯

七、课堂小结和下节课内容安排

   请同学课后思考解决棋盘上的麦粒问题,提出如果一粒麦0.5克,每人每天吃0.5千克,那么能够供全球吃多久?

1、对本节课的内容进行小结;

2、给学生一个悬念,提出问题供学生思考,从而告知学生下节课的安排。

积极思考老师的提问,巩固本节课的知识

给学生一个悬念,一直保留着对棋盘上的麦粒问题的兴趣,下节课才有较高的兴趣

教学后记

1、利用“棋盘上的麦粒问题”创设情境激发学生对知识的欲望;

2、教学素材准备比较充分,能够正确引导学生有效的采用素材开展小组自主学习,增强了学生间的友谊和团队意识,互助互学的好习惯;

3、利用一名学生的消费数据作为案例,有极强的教育意义,学生经过该案例也得到了一定的启示和教育。

4、经过本节课的学习,还有个别学生没有掌握本节课的教学内容,应该在今后的教学过程中,加强对这部分学生的引导和帮助。

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