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雁过留声

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日志

 
 

2011年12月08日  

2011-12-08 09:46:03|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“国培计划(2011)”宁夏农村中小学骨干教师

远程培训推进会学情介绍

 

一、基本情况

今年我区农村中小学骨干教师远程培训启动早。8月26日—27日在教育厅项目办的积极筹划下,先期举办了由省级项目管理人员、各市县项目管理人员、各学科指导教师等参加的“2011国培计划”远程培训者培训,承办机构以生动活泼的形式进行了远程培训的业务指导,包括基本情况介绍、平台操作、经验交流等,为培训的顺利进行奠定了良好的基础。9月份,各培训机构在与我区项目管理办公室进行充分沟通的基础上,相继进入了远程培训的实施阶段。全国中小学教师继续教育网于9月19-20日在中卫、固原市召开了远程培训视频启动大会;中国教师研修网于9月21-22日在吴忠市、石嘴山市召开了远程培训视频启动大会;中央电教馆于9月26日在银川市召开远程培训视频启动大会,意味着我区农村中小学教师远程培训正式拉序幕。随后,我区各级项目管理人员、辅导教师迅速投入到工作中,积极督促参训学员按时注册,开始了学习。

此次我区共9000名学员参加远程培训,涉及到小学语文、数学、英语,初中语文、数学等5个学科,由全国教师继续教育网、中国教师研修网、中央电教馆3大网站承担培训任务。其中,全国教师继续教育网承担了固原市(包括泾源县、隆德县、彭阳县、西吉县、固原市直、原州区)和中卫市(包括中宁县、海原县、沙坡头区)共3895名学员的培训任务;中国教师研修网承担了吴忠市和石嘴山市共2893名学员培训任务;中央电教馆承担了银川市(市直、三区三县)共2283名学员的培训工作。培训截止日期为11月30日。

到目前为止,远程培训工作已经进行了近50余天,进入培训的后期阶段,日益迫近计划结束时间(最迟于12月10日结束)。从各级指导教师、管理员的监控及过程性管理的情况来看,我区今年远程培训的总体情况较去年来说流畅得多。特别是有了去年的经验和实践基础,今年无论是培训的操作层面、业务管理的协调层面、还是网站实施培训的技术层面,均有较大的突破。

(一)创新培训模式,实行划片培训,提高了管理的能效。三大网站分别承担了三大片区的教师培训工作,这是培训操作层面的创新,切实解决了学员过于分散难以有效管理的问题,大大降低了业务管理的难度,也避免了以往“将找不到兵、兵找不到将”的局面,提高了网上、网下的办事效率。

(二)减少了业务管理的层级结构,提高了业务指导效能。今年我们吸取去年远程培训中业务管理层次过多,信息传递不流畅、问题不能及时有效解决的教训,大幅度地调整了业务管理线的工作,减少了层级结构。纵向管理上实行由项目总监—省级管理员—市县项目管理员、学科指导教师三个层次的业务管理体制。有什么事情一个电话就基本能解决问题,无需费周折,大大提高了管理的效率。

(三)市县项目管理更加得心应手。同样的有了去年的经验、再加上今年培训划片进行,应对的网站少了,所以今年业务监控的过程中,一个明显感受就是问题少了、抱怨少了、各级管理人员的沟通协调了。而且,对于远程培训的管理多数市县已摸索出了自己独特的管理方式,培训工作一直走在我区的前列,如大武口区、中卫市、原州区、永宁县等,而且在相关网站承担的多省的远程培训各类视频会议中被做为典型在全国范围内进行经验交流。还有隆德县、盐池县、同心县、泾原县、红寺堡开发区等市县区克服了重重困难,为学员的学习积极创造条件,保证了培训工作的正常进行,也促成了学员100%的上线率、学习率。

(四)网站在技术层面更加成熟,为培训的顺利进行提供了保障。经过一年的磨合,今年承担培训工作的三大网站无论在服务意识、课程设置及技术支持上,从学员反馈来的意见来看,基本上满意的。态度上更加积极主动。如全国中小学教师继续教育网设驻宁办,有什么问题可以随时沟通解决;中国教师研修网,学员反映他们的平台操作较为繁琐,不够简洁,给学员的学习和辅导教师的辅导带来了一定的不便。他们及时地对平台进行流程简化和功能优化。对自治区辅导教师和学员的个人中心均进行了改版,新的个人中心界面更加简洁合理,较好的方便教师的操作和互动。同样的,各网站课程设置也较为灵活机动、技术服务上无论是网速、后台导出等功能明显改善。

二、存在问题

今年比较突出的问题主要集中在五个方面:                                  

(一)网站服务体系的完善与管理上。特别是中央电教馆,学员注册登录环节的后台管理上较为混乱。人人都可注册登录学习,造成管理上无法监控哪些是培训学员、哪些不是培训学员,后台无法监控,给项目的实施带来管理上的困惑。后来经过多方协调和努力,这个任务被分解到市县管理员这里,属地学员才被筛选出来了。那么最终学员的考核、评估问题可能依然要由市县管理员具体落实才能解决。相当于培训机构把职责下放了,无心中增加了市县工作的难度。

(二)辅导教师的管理与工作监控问题。

一是部分辅导教师跨市县辅导的问题。跨市县辅导使得市县项目负责人、管理员和辅导教师联系不畅,甚至存在市县无法监管辅导教师的现象,影响市县培训的整体进展。同样跨市县辅导给辅导教师带来工作上的难度,平时的沟通、学员的配合等都存在不同程度的问题,影响培训的实效。

二是辅导教师遴选问题。从过程性的管理上来看,部分选送的学科辅导教师责任性不强、工作不积极无作为,不能及时有效地指导所属学员有效学习,作业批改不及时、没有按要求发简报、发贴交流不积极、网络引领不到位等等。市县项目管理部门在重视学员学习考核的同时,也要有对辅导教师的考核和监管机制。

三是辅导教师工作时间的保证问题。远程培训的各级辅导教师大多来自中小学一线,日常工作繁重,所以在远程辅导中投入的精力十分有限,进而影响到了我区远程培训工作的整体进展和实效。建议各市县项目办要积极协调相关学校为他们的指导工作提供条件或创造条件,使他们有时间、有精力投入指导工作。

(三)学员学习态度不端正、学习质量不高的问题。此次远程培训,从一开始学科指导教师就不断反映学员学习质量不高的问题,如挂网累积学时、不及时提交作业、作业抄袭、留言粘贴、发贴回贴只言片语、不参与网络研讨与互动交流等现象。对此,我们的学科指导教师做了不少工作,但收效甚微。为此,为使培训收到实效,不要浪费宝贵的教育资源,我们的是建议网上、网下要齐抓共管。网上主要是强化后台监控及学科指导教师的监督力度,出现类似情况要及时地通报、批评,帮助本人进行纠错;网下主要是指各市县教育行政部门、学校要对属地学员提出明确的学习要求、考核要求,否则远程培训就很容易流于形式。

(四)部分学员不具备远程学习条件的问题

督导中发现,不具备远程学习条件主要表现在两方面:一是部分学员家中没有电脑或者是有电脑无网络,不能保证学习;有的单位有电脑,但达不到人手一台,需要大家排队学习,耽误学习时间;二是部分老师不会使用电脑或者计算机技术适应不了远程学习的需要,特别是年龄偏大的一些老师,以至于在远程学习中不会上传作业、发表感言等影响培训进展。建议市县及学员所在学校能提供力所能及的帮助,或者在技术层面提供学习的支持。

(五)对于我们自己的网站不能有效利用的问题

从2010年开始,项目管理办公室为了应对培训的发展形式,经过多次研讨和论证后建成了“宁夏教师教育网”。该网站既是我区对外交流教师教育成果的窗口,更是区内教师培训资源共享、成果展示、经验介绍和过程性工作汇总的重要平台。2011年培训前期,我们通过指导教师这一业务线要求大家利用该平台,但效果一直不是很好,特别是学科指导教师,没能充分利用该平台发布简报,展示市县培训动态、学员研修成果等。建议在培训的后期阶段引起大家的重视,要把自己的网站充分利用起来,让区内外知道我们正在做什么,重视宣传工作。

三、学情通报

今年远程培训工作总体上进展顺利,运行良好。下面是三大网站提供截止2011年11月7日的分市县培训动态的统计数据,给大家呈现一下。因为统计口径不一样,暂且按网站提供的数据呈现。

表1:中央电教馆2011年11月7日统计结果

地市

学习情况统计

注册人数

学习人数

学习率(%)

平均成绩

平均主题帖数

平均回贴数

平均作业数

银川市-永宁

292

283

96.9%

79.59

19.2

26.76

1.75

银川市-兴庆

583

546

93.7%

67.46

9.04

25.32

1.24

银川市-西夏

335

330

98.5%

70.77

12.86

22.56

1.09

银川市-灵武

332

324

97.6%

82.13

18.24

33.43

1.72

银川市-金凤

290

274

94.5%

58

8.1

11.12

0.8

银川市-贺兰

340

329

96.8%

71.55

20.36

21.44

1.49

总计

2172

2086

96%

71.22

14.04

23.82

1.34

表2:中国教师研修网2011年11月7日统计结果

地市名称

区县名称

学员数

已登录人数(人)

有学时人数(人)

参训率(%)

学习率(%)

石嘴山市

市直属

90

90

90

100.00%

100.00%

大武口区

344

344

344

100.00%

100.00%

惠农区

175

175

175

100.00%

100.00%

平罗县

354

354

354

100.00%

100.00%

石嘴山市总计

963

963

963

100.00%

100.00%

吴忠市

利通区

495

495

495

100.00%

100.00%

青铜峡市

393

393

393

100.00%

100.00%

同心县

383

383

383

100.00%

100.00%

盐池县

331

331

331

100.00%

100.00%

红寺堡区

328

328

328

100.00%

100.00%

吴忠市总计

1930

1930

1930

100.00%

100.00%

总计

2893

2893

2893

100.00%

100.00%

表3:全国教师继续教育网2011年11月7日统计结果

地市

区县

实际注册人数

有学时人数

学习率

固原市

隆德县

317

316

99.68%

固原市直

70

68

97.14%

彭阳县

388

388

100.00%

西吉县

695

695

100.00%

泾源县

181

181

100.00%

原州区

727

727

100.00%

中卫市

沙坡头区

545

545

100.00%

海原县

554

553

99.82%

中宁县

446

446

100.00%

以上学情统计是一个总体情况,仅作为后期工作的参考。因为各网站的工作要求不一样,学员学习的时段各有侧重,所以统计结果有差别。如电教馆课程自始至终开放,所以的有的学员一口气学完了,也有的等到有时间了再学。而其它两个网站按规定时段开放相应的课程模块,时段是明确的,所以学情统计结果也不一样。

总之,从注册率、学习率来看应该不成问题了,但如何保证培训质量、学习质量,我认为这是培训后期阶段着重要抓的工作,所以,培训任务依然艰巨、我们还需继续努力!

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